李學(xué)戰(zhàn)和孩子們一起上科學(xué)課。

李學(xué)戰(zhàn)展示自己制作的教具。

走到教室門(mén)口，對(duì)紙飛機(jī)哈口氣，然后用力擲出——在江西省蘆溪縣宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的科技課堂上，科技輔導(dǎo)員李學(xué)戰(zhàn)又上新課了，“你們看，老師擲飛機(jī)前哈了一口氣。今天我們就做實(shí)驗(yàn)，研究哈氣對(duì)紙飛機(jī)飛行距離有沒(méi)有影響。”

好玩的主題，有趣的老師，讓科學(xué)課成了這些鄉(xiāng)村娃最?lèi)?ài)的課程。

李學(xué)戰(zhàn)是名從語(yǔ)文教師崗位“轉(zhuǎn)業(yè)”的科學(xué)教師。1983年，師范學(xué)校畢業(yè)后的李學(xué)戰(zhàn)，到宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校擔(dān)任語(yǔ)文教師。后來(lái)，學(xué)校配置了一些科學(xué)儀器，但因沒(méi)人會(huì)使用，常年閑置。李學(xué)戰(zhàn)看在眼里，急在心里，1993年主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任科學(xué)教師，承擔(dān)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作。

成為科學(xué)老師后，李學(xué)戰(zhàn)不僅傳授科學(xué)知識(shí)，也注重利用大自然的資源——泥巴、石頭、樹(shù)葉、木頭等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)。為了讓學(xué)生理解科學(xué)道理，他自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)鋸子、熱熔器等工具，制作出50多件教具，讓孩子們愛(ài)上科學(xué)。

“光靠嘴巴講，培養(yǎng)不出動(dòng)手能力，必須讓學(xué)生動(dòng)手制作，才能啟迪智慧。”李學(xué)戰(zhàn)說(shuō)。隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善，2014年，李學(xué)戰(zhàn)在學(xué)校成立創(chuàng)客工作室、科技活動(dòng)興趣小組，以科學(xué)思維為中心，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的探究力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做。

制作一件科技玩具或者教具，往往需要組合5個(gè)以上的部件材料，有的甚至需要幾十個(gè)部件。為了獲得制作材料，李學(xué)戰(zhàn)日常發(fā)現(xiàn)可以利用的塑料瓶、鐵絲等材料便收集起來(lái)，慢慢建起了一個(gè)課堂材料儲(chǔ)備庫(kù)。

有了材料，還必須制作出可供學(xué)生參考的樣品。綜合考慮學(xué)生的年齡、動(dòng)手能力等諸多因素，李學(xué)戰(zhàn)制作一件樣品，需要好幾天甚至一個(gè)月。為此，他將自己的課余時(shí)間大都用在制作上。有一次，為了讓學(xué)生直觀了解摩天輪的運(yùn)行，李學(xué)戰(zhàn)到處收集支架、油漆、電珠等材料，用一個(gè)月時(shí)間完成了摩天輪模型的制作?，F(xiàn)場(chǎng)展示的時(shí)候，孩子們驚喜極了。

“科學(xué)課堂不僅可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的想象力，更在他們心里播下了科學(xué)的種子，這就是科學(xué)教育的意義?！崩顚W(xué)戰(zhàn)說(shuō)。

如今，李學(xué)戰(zhàn)已從科學(xué)教師的崗位上退休，但他仍擔(dān)任著學(xué)校的科技輔導(dǎo)員。每周五下午，他都堅(jiān)持到學(xué)校開(kāi)展科學(xué)興趣活動(dòng)，活動(dòng)很受孩子們歡迎，每年吸引近2000人次參與。

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